Laboratorio de Enseñanza y Aprendizaje para las materias de Física UACM/SS/2021-II y 2022-I/1972/INT (Interno)

Objetivo General

Diseñar y gestionar actividades en un espacio virtual y presencial para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes de Ciencia y Tecnología en las materias de Física, aumentando el aprovechamiento de estos cursos, para contribuir a mejorar la eficiencia terminal y evitar el abandono escolar.

Justificación

Desde el inicio de la Universidad, los estudiantes del Colegio de Ciencia y Tecnología han tenido gran dificultad en certificar las materias de ciclo básico (por ejemplo en el semestre 2018-I sólo el 18% de los inscritos certificaron la materia de Mecánica I). Hasta ahora no existe un apoyo académico, aparte de las clases, para tratar de ofrecer recursos y herramientas específicas, que atiendan las diversas dificultades que experimentan los estudiantes en los cursos de Física. Un estudiante promedio cursa más de una vez la misma materia alargando su permanencia en el ciclo básico, lo cual influye en la pérdida de motivación y abandono escolar. Una intervención que combine la atención virtual y presencial permitirá trabajar los problemas de los estudiantes de manera específica, a la vez de promover la autonomía de los estudiantes y la construcción de una comunidad de apoyo, y que pueda extenderse a otros planteles de la Universidad e inclusive de otras universidades. Además, se trata de implementar estrategias validadas por la investigación en educación en Ciencias.

Desarrollo

Como antecedente a este proyecto se realizó una encuesta de habilidades de estudio de los estudiantes del Colegio de Ciencia y Tecnología durante el semestre 2018-I. A partir de los resultados se han diseñado líneas de trabajo para crear un espacio, tanto virtual como espacial, que ofrezca recursos y ayuda a los estudiantes que cursan las materias de Física de Ciclo Básico centrado en el aprendizaje y entendimiento de los estudiantes y el desarrollo de habilidades de aprendizaje.

En la primera etapa, los estudiantes del programa reflexionaran y trabajarán sobre su experiencia en el ciclo básico, sí como las dificultades y recursos que utilizaron para poder cumplir los propósitos de aprendizaje. Paralelamente, se revisarán actividades con las que se familiarizarán con los principios de las buenas prácticas de aprendizaje basadas en la investigación en Educación de la Ciencia, así se prepararán en el manejo de herramientas TIC básicas para poder trabajar en las diferentes plataformas tecnológicas que se utilizarán (los programas de Google, Geogebra, Desmos, etcétera).

Como segunda etapa, los participantes del programa elegirán un tema relacionado con su carrera para diseñar y desarrollar actividades tanto en el sitio web creado para ello, como en sesiones y talleres presenciales. Cada participante será moderador de un foro de preguntas y problemas, además de diseñar y desarrollar carteles informativos para difundir el trabajo realizado.

De manera opcional, pueden realizar una investigación en el área de Física Educativa para dar cuenta de su intervención y poder presentar sus resultados en un evento académico sobre didáctica de la Física.

Recursos

Los estudiantes trabajarán con computadoras en el cubículo E-201, así como las computadoras y material de los laboratorios de Física (A-401 y A-402) y en los salones de Introducción a la Física (B-109, B-110 y B-111) en el plantel San Lorenzo Tezonco.

Evaluación

Los estudiantes desarrollarán un plan de trabajo para su servicio social. Cada semana tendrá lugar una reunión de trabajo con el equipo académico para revisar planes y metas mensuales. Se les pedirá desarrollar un determinado ambiente de aprendizaje con propósitos específicos, evidencias de que se han cumplido los propósitos y las actividades que se desarrollarán para poder alcanzar las metas de aprendizaje.

Resultados

Los prestadores de servicio social deberán desarrollar los materiales que podrán ser utilizados por la comunidad universitaria y que podrán consultarse en la página web diseñada para ello, además de evaluar su propia experiencia de aprendizaje. Como trabajo opcional podrán realizar un póster académico donde documenten su participación en el laboratorio.

Actividades	Licenciatura	Solicitados
1. El estudiante de ISEI revisará su experiencia en las materias de Física del ciclo básico a partir de sus apuntes, libros, tareas, exámenes y proyectos. Revisará sus materias de ciclo superior para relacionar los contenidos y herramientas que necesitan de las materias de Física. Se hará un énfasis en los contenidos y herramientas relacionadas con la cinemática rotacional, dinámica rotacional y potencia, y en la modelación de sistemas físicos. 2. El estudiante se familiarizará con los recursos de aprendizaje más eficientes a partir de realizar ejemplos con problemas conceptuales y de final de capítulo, mapas mentales, simuladores, prácticas de laboratorio, uso de TIC y proyectos, basados en las ideas de la Investigación en Enseñanza de la Ciencia. 3. El estudiante se familiarizará con las herramientas TIC necesarias para el trabajo colaborativo a partir de las diferentes plataformas que se usarán (programas de Google, Desmos y Geogebra). 4. El estudiante participará en el diseño e impartición de talleres y sesiones presenciales y virtuales para el desarrollo de herramientas y contenidos de aprendizaje, en especial orientados a los estudiantes de ciclo básico de ISEI. 5. El estudiante diseñará un proyecto para conectar los conocimientos del ciclo básico con los requerimientos de la carrera de ISEI donde pueda utilizar su experiencia en circuitos eléctricos y controladores para mostrar las aplicaciones y su relación con la ciencia básica. 6. El estudiante trabajará en la página web, moderando foros, gestionando información, así como creando carteles que se puedan pegar en la Universidad.	Ingeniería en Sistemas Electrónicos Industriales	1
1. El estudiante de MM revisará su experiencia en las materias de Física del ciclo básico a partir de sus apuntes, libros, tareas, exámenes y proyectos. Revisará sus materias de ciclo superior para relacionar los contenidos y herramientas que necesitan de las materias de Física. Se hará un énfasis en la modelación de sistemas físicos en computadora para profundizar el conocimiento y herramientas de las materias de Física. 2. El estudiante se familiarizará con los recursos de aprendizaje más eficientes a partir de realizar ejemplos con problemas conceptuales y de final de capítulo, mapas mentales, simuladores, prácticas de laboratorio, uso de TIC y proyectos, basadas en las ideas de la Investigación en Enseñanza de la Ciencia. 3. El estudiante se familiarizará con las herramientas TIC necesarias para el trabajo colaborativo a partir de las diferentes plataformas que se usarán (programas de Google, Desmos y Geogebra). 4. El estudiante participará en el diseño e impartición de talleres y sesiones presenciales y virtuales para el desarrollo de herramientas y contenidos de aprendizaje, en especial orientados a los estudiantes de ciclo básico de MM. 5. El estudiante diseñará un proyecto para conectar los conocimientos del ciclo básico con los requerimientos de la carrera de MM donde pueda utilizar su experiencia en el modelado de sistema físicos. 6. El estudiante trabajará en la página web, moderando foros, gestionando información, así como creando carteles que se puedan pegar en la Universidad.	Modelación Matemática	1
1. El estudiante de ISET revisará su experiencia en las materias de Física del ciclo básico a partir de sus apuntes, libros, tareas, exámenes y proyectos. Revisará sus materias de ciclo superior para relacionar los contenidos y herramientas que necesitan de las materias de Física. Se hará un énfasis en los contenidos y herramientas relacionadas con el movimiento ondulatorio y la modelación de sistemas físicos. 2. El estudiante se familiarizará con los recursos de aprendizaje más eficientes a partir de realizar ejemplos con problemas conceptuales y de final de capítulo, mapas mentales, simuladores, prácticas de laboratorio, uso de TIC y proyectos, basadas en las ideas de la Investigación en Enseñanza de la Ciencia. 3. El estudiante se familiarizará con las herramientas TIC necesarias para el trabajo colaborativo a partir de las diferentes plataformas que se usarán (programas de Google, Desmos y Geogebra). 4. El estudiante participará en el diseño e impartición de talleres y sesiones presenciales y virtuales para el desarrollo de herramientas y contenidos de aprendizaje, en especial orientados a los estudiantes de ciclo básico de ISET. 5. El estudiante diseñará un proyecto para conectar los conocimientos del ciclo básico con los requerimientos de la carrera de ISET donde pueda utilizar su experiencia en circuitos eléctricos y controladores para mostrar las aplicaciones y su relación con la ciencia básica. 6. El estudiante trabajará en la página web, moderando foros, gestionando información, así como creando carteles que se puedan pegar en la Universidad.	Ingeniería en Sistemas Electrónicos y de Telecomunicación	1
1. El estudiante de ISTU revisará su experiencia en las materias de Física del ciclo básico a partir de sus apuntes, libros, tareas, exámenes y proyectos. Revisará sus materias de ciclo superior para relacionar los contenidos y herramientas que necesitan de las materias de Física. Se hará un énfasis en los contenidos y herramientas relacionadas con la descripción del movimiento y la modelación de sistemas físicos. 2. El estudiante se familiarizará con los recursos de aprendizaje más eficientes a partir de realizar ejemplos con problemas conceptuales y de final de capítulo, mapas mentales, simuladores, prácticas de laboratorio, uso de TIC y proyectos, basadas en las ideas de la Investigación en Enseñanza de la Ciencia. 3. El estudiante se familiarizará con las herramientas TIC necesarias para el trabajo colaborativo a partir de las diferentes plataformas que se usarán (programas de Google, Desmos y Geogebra). 4. El estudiante participará en el diseño e impartición de talleres y sesiones presenciales y virtuales para el desarrollo de herramientas y contenidos de aprendizaje, en especial orientados a los estudiantes de ciclo básico de ISTU. 5. El estudiante diseñará un proyecto para conectar los conocimientos del ciclo básico con los requerimientos de la carrera de ISTU donde pueda utilizar su experiencia en sistemas de transporte y su relación con la ciencia básica. 6. El estudiante trabajará en la página web, moderando foros, gestionando información, así como creando carteles que se puedan pegar en la Universidad.	Ingeniería en Sistemas de Transporte Urbano	1
1. El estudiante de IS revisará su experiencia en las materias de Física del ciclo básico a partir de sus apuntes, libros, tareas, exámenes y proyectos. Se hará un énfasis en la modelación de sistemas físicos en computadora para profundizar el conocimiento y herramientas de las materias de Física. 2. El estudiante se familiarizará con los recursos de aprendizaje más eficientes a partir de realizar ejemplos con problemas conceptuales y de final de capítulo, mapas mentales, simuladores, prácticas de laboratorio, uso de TIC y proyectos, basadas en las ideas de la Investigación en Enseñanza de la Ciencia. 3. El estudiante se familiarizará con las herramientas TIC necesarias para el trabajo colaborativo a partir de las diferentes plataformas que se usarán (programas de Google, Desmos y Geogebra). 4. El estudiante participará en el diseño e impartición de talleres y sesiones presenciales y virtuales para el desarrollo de herramientas y contenidos de aprendizaje, en especial orientados a los estudiantes de ciclo básico de IS. 5. El estudiante diseñará un proyecto para conectar los conocimientos del ciclo básico con los requerimientos de la carrera de IS donde pueda utilizar su experiencia en programación. 6. El estudiante trabajará en la página web, moderando foros, gestionando información, así como creando carteles que se puedan pegar en la Universidad.	Ingeniería en Software	1
1. El estudiante de ISE revisará su experiencia en las materias de Física del ciclo básico a partir de sus apuntes, libros, tareas, exámenes y proyectos. Revisará sus materias de ciclo superior para relacionar los contenidos y herramientas que necesitan de las materias de Física. Se hará un énfasis en los sistemas de conservación y el modelado de sistemas físicos. 2. El estudiante se familiarizará con los recursos de aprendizaje más eficientes a partir de realizar ejemplos de problemas conceptuales y de final de capítulo, mapas mentales, simuladores, prácticas de laboratorio, uso de TIC y proyectos, basadas en las ideas de la Investigación en Enseñanza de la Ciencia. 3. El estudiante se familiarizará con las herramientas TIC necesarias para el trabajo colaborativo a partir de las diferentes plataformas que se usarán (programas de Google, Desmos y Geogebra). 4. El estudiante participará en el diseño e impartición de talleres y sesiones presenciales y virtuales para el desarrollo de herramientas y contenidos de aprendizaje, en especial orientados a los estudiantes de ciclo básico de ISE. 5. El estudiante diseñará un proyecto para conectar los conocimientos del ciclo básico con los requerimientos de la carrera de ISE donde pueda utilizar su experiencia en los sistemas energéticos. 6. El estudiante trabajará en la página web, moderando foros, gestionando información, así como creando carteles que se puedan pegar en la Universidad.	Ingeniería en Sistemas Energéticos	1